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时间:2018-10-24   来源:AG首页    点击:1917次

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泰国教育部教育专家维娜今天说,这100多名汉语教师将分为八组分别到北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、云南师范大学、西南大学、广西师范大学、暨南大学和厦门大学进行为期1年的汉语强化学习。这八所中国知名大学表示,将结合中国国家汉办为泰国编写的汉语教材,安排以提高语言技能和教学水平为主的课程,同时丰富教师们的中国文化知识,全面提高泰国教师们的汉语水平。(顾时宏)

国际汉语文化学院副院长陈明舒对冬令营活动作了总结。他说,短短的15天,营员们参观了湖南省博物馆、韶山毛主席故居,游览了美丽的张家界国家森林公园,充分感受到了湖湘文化的源远流长。除了参观学习,营员们还学习了书法、剪纸、武术,深刻感受到了祖籍国五千年文化的博大精深。这次冬令营活动非常成功,他欢迎营员们“常回家看看”。

  优质教育资源不能均衡分配,实质上是教育不平等的一种反映,其实每个学生都有平等接受教育的权利,都有平等享受优质教育资源的权利,遗憾的是由于我们从历史上就把一个地区的小学分为重点和一般,在资源的分配上就多寡不均,致使一些“重点”越来越重,一些非“重点”越来越轻,甚至最后沦为“弱校”和“差校”。“重点”和“弱校”和“差校”的并存,不仅反映了教育资源上的差距,而且反映了受教育权的不平等,它实际上剥夺了在“弱校”和“差校”读书的学生与其他学生平等接受教育的权利。因而,在现实条件下,努力缩小“重点”和“弱校”、“差校”之间的差距,合理分配教育资源,力求优质教育资源的均衡化,应是维护和保障义务教育阶段学生平等接受教育、抑制择校的既可行又具有操作性的务实之举。

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航天学院学生卜静洁说:“课改后,我们最大的感受就是变被动为主动了。比如以往讲爱国主义,老师一般要从爱国主义的内涵、特征和时代要求讲起,理论性较强但感染力不足,很多同学认为是老生常谈,听课积极性不高。但现在同样的内容,换成我们自己去体验、去演绎,不但内容生动活泼了,而且教科书所讲述的爱国主义理论知识点由我们自己主动去讲述,起到了自我教育的效果。”

事实上,教育公平问题已经引起政府的高度重视。去年7月至11月,温家宝先后在中南海主持召开四次座谈会,同来自全国各地的21位教师、校长和教育专家亲切交谈。他在座谈会上指出,最大的公平就是教育公平。在教育上体现公平、正义,让每个人都有享受教育的机会,这是国家的政策,也是构建社会主义和谐社会的要求。今年2月9日,温家宝在国务院第五次廉政工作会议上再次提出,要促进教育发展和教育公平,严格规范学校办学和收费行为。

如果按照一个班50人计算,在日本的高中课堂上22人打盹,而在中国只有2个人打盹。就此,可以轻而易举地得出以下结论:中国的高中生太爱学习了,如报道所言,这充分反映出日本学生对学习的消极态度,中国学生的课堂学习行为是最积极的。

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据孙琳介绍,葡萄牙中小学生学习比较轻松,通常没有什么家庭作业,不少学校上午上课,下午则是由教师布置题目、学生分小组进行的活动课、兴趣课,给学生充分的时间、空间,发挥他们的主动性和创造性。比如,老师布置了“植物”这个题目,一群七八岁的孩子就能写出长篇报告,还有的主动找到汉语教师,请他介绍中国的植物盆景。这就要求从事汉语教学的中国教师必须调整自己的工作方法,以适应葡萄牙学生的学习特点。同时,葡萄牙的教育方式和特点也会对中国教师有所启发。看来,交流是相互的,孔子学院在传播中国文化的同时,也为我们打开了解当地教育、文化的窗口。

近年来,随着“数字化革命”的与时俱进,人们对于图书的理解也不再是传统的去书店购书那么简单。近日,盛大电子书正式宣布上市。一波波兴起的电子书、网络在线图书,以及目前风头正劲的电纸书等,都在丰富着人们的读书生活。如本次书展上,特别开设了数字出版馆,有近20家国内数字出版品牌企业参展。

按照相关规定,辽宁省农民工随迁子女在就学所在地参加中考,与城市学生享受同等待遇;全省普通高中要把初中毕业生综合素质评价结果和初中毕业生升学考试成绩作为招生的主要依据。

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本次比赛分为3场复赛和1场决赛。为了让各位选手有更多的机会表现自己,3场复赛不没有淘汰,所有选手都将在三场复赛中进行冠军争夺战。

作为人才的“供”方,学校对自身的问题如何反思?保定职业技术学院党委书记周长富说,问题主要包括教材、教师职称、生源选拔三方面。高等职业院校的教材是中专教材的“发面馒头”、本科教材的“压缩饼干”,高职院校教材缺乏优质的,版本名目繁多,重复的多,有些就是东拼西凑。现在教师中能够从事实践教学的仅占4%,其主要原因在于职业院校教师职称的评聘仍以论著和科研成果作为标准,多数教师在黑板上教技能、在课堂上搞生产。目前的高考对于职业院校选拔人才有一定的限制。周长富建议,有关部门要规范职业院校教材的编写、审校和评估;教师职称评定应兼顾技能和知识;高考最好能够分层次进行,高职院校如果可以单独录取学生,就有利于建立以分数为主的多元化评价制度。

  据荷兰国际电台近日报道,荷兰中等教育联合会主席斯莱格特表示,由于目前学校教师严重短缺,各所中学都以大幅增加教师工资来吸引其他学校的教师前来任职,成功推荐新同事的教师也将获得奖金。

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上世纪50年代后期,为探索适合我国国情的教育改革的新路子,保证产业工人的数量和质量,在天津进行了半工半读教育实验。


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