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时间:2018-10-24   来源:www.k8.com    点击:2139次

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自本报10月11日刊发陶继新先生的《一个22岁剑桥博士生的家庭教育———杨文教子的经典案例及启示》之后,人们在称道与学习杨文家庭教育经典经验的时候,也在对夏杨自身成长之路产生了巨大的好奇。为此,今再将陶继新先生采写的这篇报道全文刊发,以飨读者。

上海工程技术大学2009年硕士研究生入学考试成绩于3月3日公布,考生从晚上20:00开始可拨打声讯电话021-16862514查询,上海移动手机用户也可拨打12590123514查询。考生如对考试成绩有疑问,可于3月5日-6日9:00-11:30,12:30-15:30携带准考证、身份证申请成绩复核。统考科目查分地点:上海市教育考试院(钦州南路500号)高招办。招生单位自命题科目查分地点:上海工程技术大学研究生处(行政楼A113)。根据国家有关文件规定,成绩复核由专人负责,只查卷面得分,考生不得查阅试卷。

  “过于依赖教参、依赖网络,使我们的语文课堂失去了个性,这是非常值得警惕的现象。”  作为上海市教材审查委员会的专家组成员,上海市复旦中学语文高级教师孙宗良对时下很多教参的同质化倾向表示担忧。他说,教师不是不需要教参,但要注意教参给课堂带来的不良影响。  教学参考书,简称教参,又称课堂设计,是老师的教学辅助材料,在林林总总的教辅图书中占了很大的比例。可以说,几乎每个老师案头都有几本教参,初入教坛的年轻老师更是把教参当成了理解教材、选择教法、设计教案的重要依据。但孙宗良老师认为目前的教参普遍存在四个方面的问题——最主要的是整个构想没有思想,只有技术层面的东西,缺少理念,没有思考的分量;第二是思路、手法雷同,缺乏个性;三是缺少课堂结构的指导;第四是参加编写教参的中青年教师居多,部分教参对文本的理解有问题。例如,“王维的《山居秋暝》,有教师认为它体现了一种‘农家乐’,这显然是没有准确理解文本。王维的诗与孟浩然、陶渊明不同,有一种不食人间烟火的禅意,一种空灵的佛的意境,尤其是这首《山居秋暝》,怎么能说体现了‘农家乐’呢?”  针对这些问题,孙宗良老师谈了自己对优质教参的看法。  “首先要有思想,要有编者对文本的见解、对课堂的见解,要深度挖掘文本的多种层次的涵义。”孙老师举例说,高一课本中的《江南的古镇》,文本的涵义非常丰富,表面看到的是风景,风景后面是原生态的生活,是人和文化,还有时代的发展对古镇的冲击……只有深度挖掘文本的多层涵义,授课老师才能根据学生的具体情况决定讲到哪一个层面。  “优质教参应该是有个性色彩,而非千篇一律的。”对此,孙老师深有感触。因为他最近正在听“民族精神与语文课堂教学”课题的公开课,感到有些公开课缺乏个性,教学框架、教学环节、教学设计以及板书设计都缺乏新意,这与教师长期受那些缺乏个性的教参的影响有直接关系。的确,如果教参编写者本身对教材的分析、理解、解读和观照缺乏个性感悟和独立思考,没有自己的真情实感,教师怎么可能从中得到对文本的深刻领悟,怎么可能形成自己独特的风格?“没有个性的教参必将带来没有个性的课堂,这对学生的发展和教师的成长都不是件小事。”  孙宗良老师认为,优质教参还应该是科学的,要准确把握文本,把握教育规律、把握学科特点,比如不能把语文课上成文化课或仅仅上成语言课;优质教参要讲求艺术性,注重课堂结构的设计,注重研究一个文本中知识、能力、情感、态度等多种因素的统一;优质教参能注重课堂预设与课堂生成的有机融合,比如设计一些预案,想象学生可能产生的反应,鼓励教师及时捕捉学生的“火花”,调整教学环节,而不是让课堂生成“屈从”于课堂预设,压抑学生听课过程中参与的热情和智慧的火花。  “好的教参要给教师留下一定的空间,”孙宗良老师特别强调了教参的开放性。他说上海正在尝试对同一文本进行不同的课堂设计,比如他手头正在审阅的一本教参就收入了《安塞腰鼓》课堂设计的三个版本。“这三个版本有不同的切入点,不同的教学过程,都不是网上‘下’下来的,放在一起互相碰撞,使用的教师可以吸收别人的思路,还可以根据自己的情况设计出第四个、第五个个性化的版本来,希望我们的课堂能由此个性化起来。”  经常到各学校听课的孙宗良注意到,中小学中教研活动比较活跃的是小学,但小学的教学过程设计也比较容易雷同化。“教参的权威性是一把双刃剑,一方面有助于教学,同时又是一种导向,容易造成教师的依赖性。”对此,孙老师认为解决之道是将公开课向文本解读和课堂设计的两头延伸,把公开课做足,真正使教师学会利用教参又不依赖教参,从而达成语文课堂的个性化。  《中国教育报》2006年5月11日第6版

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古人云“开卷有益”,绝对是至理名言,虽说现在资讯发达,电脑上的各种知识铺天盖地。我也尝试过这种新的阅读方式,可总归不如捧上一本书,在墨香中品味、思考来得舒服。想了又想,不止电脑上闻不到油墨香,最主要的,电脑替代人脑,让阅读者变得越来越懒惰,不思考、不提问,只剩下手拿鼠标点击搜索的机械动作。这样的阅读还有何乐趣?

在这里还要提醒家长,中考对孩子和家长都是一场考验。每一位家长都要努力创造出一个轻松、和谐的家庭气氛,调整好各自的心态,让孩子回家之后可以放松下来,使紧张情绪得到缓解。切不可在孩子面前唠唠叨叨,以免压力过重或引起副反应。可以和孩子谈谈心,告诉他注重过程,淡化结果,不要过于考虑中考成绩,要把注意力放在每一天的学习上,这样就可以避免由于思虑过多而导致的心理负担过重。同时,引导孩子建立合理的自我期待,不要把目标定得过高。孩子在模拟考试中成绩出现起伏时,往往容易夸大失败,自我贬低而丧失信心。这时家长要多注意孩子的情绪变化,及时帮助孩子正确分析原因,提醒孩子多看自己的优势,进而坚定信心。当孩子因劳累出现情绪波动时,要给予适当的劝慰和关心。由于受女性心理特点的影响,女生在中考前夕的心理负担一般要比男生重一些。在这时候更应该用积极、乐观的情绪去感染孩子。父母的期待和过分关注,会使她担心考不好难以向父母交代。因此,父母应该以更为豁达、坦然的心情看待孩子的中考,保持一个良好的精神状态,并以此去感染孩子,给他们信心、勇气,使他们安心、镇定地迎接人生考验。江苏省心理名师 张福新

中国农业大学经济管理学院2006届毕业生杜雯一到平谷区马坊镇李蔡街村上任,就紧锣密鼓地组织了好几项活动:组织农大法学系学生为村民开普法讲座,邀请校红十字会开展医疗知识普及,组织村里小学生参观大学校园,建立“青春之音”广播站……

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然而5个世纪后,艰深晦涩的古英语成为年轻一代阅读莎翁经典的普遍障碍。为使青少年领略经典著作的魅力,英国多塞特郡讽刺作家马丁鲍姆使用现代语言,重新阐释莎翁名剧。

小明这个例子给考生一个启示:在选择志愿学校的时候,一定要做好咨询工作,尤其是要读懂招生章程,清楚院校的录取规则,包括提档比例、是否招收二志愿、体检受限专业以及一些具体要求。有加分投档的考生,要特别注意了解招生学校对照顾分的政策,然后根据情况进行报考。

公众认为,取消各种非必要职业资格考试的理由是,各种名目的上岗资格考试,一方面给就业者增加了沉重的经济负担,另一方面不必要的准入制阻碍了就业。由于有人掌握了考试权(出题权、考试内容选择权等),大量增加了滋生腐败的环节。一名群众说,现在已到了逢岗必证、逢证必考的地步。很少有人关心考试真正有什么用,考试内容真正有什么用。

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四川省民政厅副厅长张力近日在接受新华社记者采访时说,四川最近一次公布的已确认和待确认孤儿数量是1019人。但随着身份甄别工作的推进,现在这个数字又大大减少了。可以肯定地说,四川省因地震造成的孤儿的数量已不到1000人。  在绵阳市民政局救灾福利科工作人员王莉的办公桌上,记者看到了厚厚一叠登记每日“最新”的孤儿统计数据:  5月14日至22日,初步统计地震孤儿1697名,5月29日,873名;7月29日,251名……  一串串逐渐变小的数字传递给一颗颗牵挂地震孤儿的心些许慰藉。  王莉介绍说,截至7月29日,绵阳市正式领取每月600元补助的地震孤儿总共有251人。  在同样是重灾区的德阳市,地震孤儿数量也有类似的变化。市民政局顾应贵处长告诉记者,德阳全市地震孤儿身份经最后确认,已缩减为63人。  5月中旬,四川省统计的地震孤儿数量为4000多名,为什么会锐减为现在的不到1000名呢?  对此,张力的解释是:地震初期,救人是第一位的。后来,随着寻亲工作的有序开展,很多孩子陆续被失散的父母或亲戚找到、接回。所以大家看到的孤儿统计数字越来越小。  “地震后,统计、核实、安置‘三孤’人员一直是民政部门的一项重要任务。目前我们重点核实的是父母打工未归和父母失踪的‘疑似孤儿’的情况。一旦统计、核实完毕,我们会第一时间向社会公布。”张力说。    孤儿不“孤” 人间真情渗透了他们的生活

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而要解决学生的实习与见习问题,其中很关键的一点是要有足够的实习与见习机会。对此,《条例》第六条明确了保障学生实习是全社会的共同责任,并规定国家机关、国有和国有控股企业、财政拨款的事业和社会团体应当按照在职职工的一定比例接受学生实习。政府将通过财政补贴、税收优惠等方式对实习和见习基地、企业单位等扶持和奖励。


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